0-6岁儿童的早期干预

这个专栏主要是为家中有零到六岁、患有听力损失儿童的家长和专业人员所设计的。主要是提供发展儿童的听能、语言指导原则、发展技巧和游戏活动等相关信息。

聆听、学习与交谈

聆听、学习与交谈 是针对听损儿童的家长所准备的参考资料。此书鼓励家长或儿童的主要看护人参与孩子的日常活动，这对于孩子口语的发展十分重要。此书提供了从出生到学龄阶段儿童的康复指导，希望书中提出的建议和活动对家长会有所帮助。。

现在就开始使用《聆听、学习与交谈》吧！

汉语言语声

围绕汉语中最常见的21个声母。每个单元集中学习一个单音，利用适合儿童特点的词语、游戏和玩具、日常活动、歌曲、图书等，鼓励孩子练习发这个音，从而对这个音更加熟悉。这本书可以把语音练习变得简单易行、富有乐趣，是一本很实用的教材。

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香蕉图

又叫言语香蕉图，是指正常人的言语频率分布和强度分布的范围。根据此范围描画出的曲线形似香蕉，所以叫“香蕉”图。该图标出了林氏六音，以及生活中常听到的环境声的分布范围。

香蕉图

经验小书

是利用图片来记录孩子生活经验的小册子。这个册子记录了孩子熟悉的话题，以供他描述、和别人讨论。一旦孩子对此书产生兴趣，它就会成为家长指导孩子发展听能和语言的最好用的教材了。

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轮替

在听觉口语课程中,家长的积极参予非常必要。为了鼓励家长在课程中积极的参与，听觉口语治疗师会运用”轮替”这个技巧来协助教学。 本篇文章介绍了运用”轮替”技巧的目的和方式, 并结合实际的教学活动进行讲解。

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听觉优先

绝大部分听损儿童都有可利用的残存听力, 只要能极早发现听力损失和配戴合适的助听装置,  这些孩子都有机会发展“听觉能力”。 对于听力损失发现和干预较晚的孩子,还是有机会发展某种程度的“听觉能力”。此篇文章解释了为什么以及如何使用“听觉优先”这一教学技巧来强化刺激孩子的听觉感官，供康复教师和家长学习、使用。

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初学者的100词汇

该词汇表适用于刚刚开始借助助听设备学习聆听的小龄听损儿童，词汇表中包括很多拟声词，拟声词包含了许多声母和韵母，家长可以运用丰富的语调、反复地说出这些容易聆听、易于模仿的拟声词，帮助儿童通过听能理解词语的含义；词表还包括一些日常生活中常常用到的词语，为康复教师和家长提供了一份很好的参考资料。

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爸爸语、妈妈语—儿话语

对于聆听经验不太丰富的小龄听损儿童，我们建议使用儿话语的方式和他们说话，儿话语具有丰富的音韵、夸张的语调、关键词的重复性高等特点都可以吸引孩子的注意力。本文详细介绍了儿话语使用的原因和特点，鼓励家长和老师对初期学习聆听的听损儿童更多地使用这一技巧。

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